Переменка

Что необходимо приобрести родителям первоклассников

Многих родителей заботит вопрос, что нужно первокласснику. Во время подготовки к школе хочется купить сразу всё то, что нужно. Мы Вам подскажем самый необходимый набор первоклассника.

Школьная форма. Рекомендуем приобрести брюки, жилетки рубашки и пиджаки для мальчика, а для девочки — сарафаны, юбки и кофточки.

Сменная обувь. Это должна быть удобная лёгкая обувь и на светлой резиновой подошве. Обычно это связано с тем, что тёмная резина часто оставляет следы на полу в классе.

Ранец для младшего школьника в идеале должен отвечать следующим требованиям:

• Материал ранца – легко моющийся и непромокаемый, который не растрескается от мороза и механических воздействий (не покупайте вещь из пленки и кожзаменителя; из недорогих и прочных материалов хороша плотная синтетика или пропитанная джинсовая ткань).
• Габариты: ширина не должна превышать ширину плеч ребенка, а высота должна быть не более 30 см.
• Карманы и минимум два отделения внутри (тогда яблочко можно будет положить отдельно от учебников).
• Спинка – плотная, рельефная, со специальной упругой прокладкой из поролона или гибкого пластика (защитит позвоночник ребенка). Есть ранцы и с ортопедической спинкой (она помогает малышу поддерживать правильную осанку).
• Лямки – широкие (минимум 4 см), с небольшим изгибом, с регулируемой длиной (чтобы ранец одинаково удобно надевался на платье и на куртку), мягкие, обитые дополнительным слоем материала (чтобы не натирать плечи), прочные и хорошо пристроченные.
• Застежки: надежные, но не очень тугие.
• Ручка: удобная и достаточно крепкая.
• Швы – внутренние и внешние – должны быть тщательно обработаны.
• Вставки из ярких, отражающих свет материалов (для безопасности ребенка при переходе проезжей части).

Сумка для сменной обуви. Это специальная сумочка с удобными завязками идеальная для ношения сменной обуви. Покупка недорогая, поэтому не будет лишней, а пакеты слишком быстро рвут.

Тетради. Учитель уточнит, сколько необходимо тетрадей, обычно их требуется немного, в среднем 5 штук в клетку (в обычную клетку, а не в крупную!) и 5 штук в узкую линейку (это специальная тетрадь с косой линейкой). Небольшое количество тетрадей объясняется набором учебных тетрадей к учебникам. Одинаковые тетради для контрольных работ можно купить классом.

Плотные обложки для тетрадей и книг – делайте эту покупку после получения книг и учебных тетрадей, их размер очень разный.

Пенал должен быть как можно прочнее, к тому же – обязательно жестким, ведь в мягком содержимое легко может поломаться. Прекрасные пеналы, где держалки-резиночки можно заполнить карандашами и ручками, не очень удобны для первоклашек – на уроке у малышей просто не остается времени сложить вынутое обратно. Не покупайте пенал со встроенной музыкой, чтобы маленький ученик не отвлекался! Содержимое пенала:

• ручки с синей пастой – 2 шт. и с зелёной пастой – 1 шт. (детям в школе положено писать шариковыми ручками, они должны быть легкими и удобными в обращении, не приобретайте первокласснику толстые или ребристые, а чтобы избежать мозолей на среднем пальце, купите ручку, у которой есть резиновая накладка у основания)
• простой карандаш ТМ – 2 шт.
• линейка 20 см, обычно требуется обычная линейка с четкими цифрами, одной шкалой и без рисунков (чтобы первоклашке было удобно). – 1 шт.
• ластик – 1 шт. (нужна обычная резинка покрупнее, чтобы удобно было держать в руках)
• цветные карандаши – 12 цветов
• точилка из металла или качественного пластика с отделением для стружки – 1 шт.

Для урока трудового обучения:

• папку для уроков труда (это большая папка с различными отделениями, куда прекрасно поместятся бумага, клей, ножницы и пр.) – 1 шт.
• пластилин хороший и (дешёвый пластилин отличается жёсткостью, его плохо разминать и невозможно с ним работать) – 6-8 цветов
• дощечка для пластилина – А 4
• цветная бумага (6-7 цветов) – 2 шт. (А 4)
• наборы белого и цветного картона (7-10 цветов) – 2 шт. (А 4)
• клей-карандаш – 1 шт.
• ножницы с закругленными концами и пластиковыми ручками – 1 шт.

Для урока изобразительного искусства:

• папку для уроков изобразительного искусства, в которую поместятся альбом, краски, кисточки для рисования и пр. – 1 шт.
• бумага для черчения или альбомы для рисования (12 листов) – 4 шт.
• краски акварельные – 12-14 цветов
• кисти беличьи — №1, №3
• баночка для воды  — «непроливайка».

Для урока физкультуры:

• кофта и спортивные брюки (для занятий на улице)
• футболка и шорты (для занятий в спортивном зале)
• спортивная обувь (лёгкая, с легко сгибаемой подошвой)

Для уроков плавания:

• купальник – для девочек, плавки – для мальчиков
• сланцы
• мочалка
• мыло
• полотенце
• резиновая шапочка 

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:

• уметь четко произносить все звуки речи;
• уметь интонационно выделять звук в словах;
• уметь выделять заданный звук в потоке речи;
• уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
• уметь произносить слова по слогам;
• уметь составлять предложения из 3-5 слов;
• уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.;
• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк — это животные);
• уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.);
• уметь составлять несколько предложений о предмете;
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
• уметь наизусть читать любимые стихотворения;
• знать автора прочитанного стихотворения;
• уметь последовательно передавать содержание сказки.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления:

• знать цифры от 0 до 9;
• уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т.д.;
• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
• знать знаки +, -, =, <, >;
• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 7 < 8, 5 > 4, 6 = 6);
• уметь соотносить цифру и число предметов;
• уметь сравнивать 2 группы предметов;
• уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
• уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме;
• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между»;
• уметь группировать по определенному признаку предложенные предметы.

В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:

• уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в нашей местности (например, ель, береза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
• уметь различать диких и домашних животных (белка, заяц, коза, корова, …);
• уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, ворона, воробей…);
• иметь представления о сезонных признаках природы (например, осень — желтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая…);
• знать названия 1-3 комнатных растений;
• знать названия 12 месяцев года;
• знать названия всех дней недели.

Кроме того, ребенок, поступающий в 1-й класс, должен знать:

• в какой стране он живет, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
• полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
• знать правила поведения в общественных местах и на улице.

Социально-психологическая готовность к школе:

• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
• умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
• умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

Развитие школьно-значимых психологических функций:

• развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
• пространственная организация, координация движений (умение правильно определять «выше — ниже», «вперед — назад», «слева — справа»);
• координация в системе «глаз — рука» (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
• развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
• развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
• развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом: «слово — картинка» либо «слово — ситуация»).